終身學習，從“心”開始

　　本報記者 王婷 通訊員 相海珠　　一個小和尚自認為學有所成，儲存準備告別師父下山，出發時，老和尚叫小和尚去拿只缽來："往裡面裝點石頭，直到你認為裝滿為止。"　　"滿了，師父。"　　"滿了嗎？那你看清楚了！"老和尚抓起一把沙，把石頭間的縫隙填滿了。　　"現在滿了嗎？"　　"滿了，師父。"　　老和尚又將水壺拿來往缽里倒水直到水開始溢出來，"滿了嗎？"　　小和尚低頭想了很久，什麼也沒說。望著小和尚若有所思地離去，老和尚認為小和尚明白了自己的用意。　　人生，就是一條遙無終點的求知長途，每個人都是這條路上的長征者。　　"一個人真正的幸福並不是待在光明之中，而是從遠處凝望光明，朝它奔去，就在那拼命忘我的時間里，才有人生真正的充實。"日本建築師安藤忠雄的話，恰好給這條征途繪上了明燦燦的基調。　　10月25日，2013年浙江省全民終身學習活動周在杭州西湖文化廣場�幕。這場由省教育廳等省市有關部門主辦，杭州市下城區承辦，省社區教育指導中心、浙江開放教育集團等協辦的學習活動要倡導的正是"快樂學習、幸福生活、夢圓浙江"的主題。一個"終身學習"倡議，讓每個人都站在了這條求知征途上。　　家門口的學堂　　寶寶為何老生病？孩子不聽話怎麼辦？別著急，"現代母親學堂"幫助您！位於杭州市下城區京都苑社區的"京都現代母親學堂"針對母親的不同年齡、不同文化程度、不同地區進行個性化培訓，指導家長樹立正確的教育觀念，學習與掌握科學的家庭教育知識和有效的教育方法，通過言傳身教，為子女健康成長營造和諧的家庭環境。　　目前，像"京都現代母親學堂"這樣活躍在下城區的各類學習型社團有260多個，這一百姓家門口的學堂是下城區打造"終身學習圈"的主要途徑。近年來，下城區著力打造草根學習圈、名師學習圈、文化學習圈、雲端學習圈等，以滿足居民學習需求，提高其生活品質。同時，為方便居民及時瞭解全區社區教育資源，下城區以區級社區學院、街道社區分院、社區市民學校社區教育三級網絡為基礎，全面結合轄區32家社區教育委員會成員單位，形成了縱橫交錯、覆蓋全區的終身教育體系，免費向市民開展培訓、講座、展示等形式各樣的教育活動，受到居民的熱捧。　　"要活，就要像明天你會死去一般活著；要學習，就要像你會永遠活著一般學習。"這是美國總統奧巴馬引用甘地名言來闡述美國終身教育的特點，美國也是最早推行終身教育的國家之一。　　在美國的終身教育構架中，社區學院擔任了重要角色，大量的成年人和失業者在這裡找到新起點，目前美國有社區學院1500所，人數占在校本科生總數的90%。　　關於終身教育，1972年起就任聯合國教科文組織終身教育部部長的E·爾比也提出過這樣的觀點："終身教育應該是學校教育和學校畢業以後教育及訓練的統合，它不僅是正規教育和非正規教育之間關係的發展，也是個人通過社區生活最大限度實現其接受教育的形式。"　　在我省的終身教育構架中，社區教育是沉甸甸的一塊。家門口的學堂，讓越來越多的人便捷地享受到了學習的好處。　　"在當前社會經濟高速發展、產業轉型升級時期，社區教育的作用正日益顯現，也越來越具價值。"省教育廳副廳長鮑學軍說，過去我們比較關注六分之一新增人口的教育問題，現在我們有必要也有能力關注六分之五存量人口的教育。那種"一次性教育"終身受益的模式已成為過去，現在，"發展終身教育，邁向學習社會"已成為當今社會的潮流，也是今後我國教育改革和發展的方向。　　可以說，社區教育是現代社會發展過程中出現的一種新型教育模式，有別于傳統的學校教育、成人教育、職業教育。　　如果要按時間發展階段劃分，我省的社區教育發展已經邁出了3串深淺不同的足印——上世紀80年代中期，我省的社區教育以青少年德育為主要內容；進入90年代，隨著"單位人"向"社會人"的轉變，我省社區教育的對象範圍逐步擴大，除了青少年，成人也逐漸成為了教育對象；21世紀至今，社區教育才真正駛上了快車道。　　2004年，我省首家社區大學——台州社區大學依托台州廣播電視大學正式掛牌成立。5年前，浙江廣播電視大學增掛了浙江省社區教育指導中心的牌子。截至2012年底，我省11個地市均建立了社區大學，縣級社區學院全省覆蓋率達98.9%，鄉鎮（街道）社區學校達1289所，村（社區）市民學校已達17283所。全省擁有國家級社區教育實驗區已經達到17個，其中國家級社區教育示範區8個。　　"社區教育是公益事業，不是教育產業，社區教育不僅是知識傳授、文化熏陶，更是人文關懷、人心相聚。"杭州蕭山區社區教育指導員施國強8年前由一名中學教師轉為一名社區教育工作者，這些年來一直與最基層的社迷你倉教育工作者在一起，研發項目，開發課程，組織培訓，"社區教育必須紮根社區，離百姓有多近，百姓的滿意度就有多高。"　　"社區教育的終極關懷是提升城鄉居民的幸福力。幸福力是人們能夠幸福生活的能力，至少包括幸福的感知能力、創造能力、享受能力和經營能力。"杭州市教育局成人教育研究室主任汪國新這樣認為。　　不設圍牆的聆聽　　就在這個金秋十月，由清華大學打造的全球首個中文版"慕課MOOC"（大規模開放在線課程）平台——"學堂在線"正式推出，清華大學的《中國建築史》等5門課程，麻省理工學院的《電路原理》以及北京大學《計算機輔助翻譯原理與實踐》作為首批上線課程對外開放選課。之後，"學堂在線"還將積極引進哈佛大學、麻省理工學院、加州大學伯克利分校等世界名校的高質量在線課程。　　於是，學習的革命，真的來了。　　以往，哈佛、清華、北大這些名校讓很多人可望不可及，而今只要能上網，就能"坐"進這些名校的課堂聽老師講課。　　這種不設圍牆的無邊界在線聆聽，其實早就滲透到了終身學習之中。　　毋庸置疑，信息技術的發展為教學過程帶來了革命，傳統的學習手段已經不能滿足現代學習需求，知識經濟時代對人的學習要求越來越高，人們需要探索學習方式的多樣性、便捷化的新途徑，基於網絡的學習，e-class、e-learning、移動學習等技術和手段被越來越多的人所接受。　　4年前，全國首家市民學分銀行在慈溪成立，慈溪市投入300多萬元建成了市民終身學習門戶網站"99學吧"，發放了近15萬張市民終身學習卡，開通了市民學分銀行，在慈溪社區教育學院聽一堂講座能得3分，通過網絡累積在線學習滿一小時能得1分，人們可以將這些積分存入自己的"市民學分銀行"，等到學分積累到一定程度可以獲得相應的證書，也可以折抵現金消費，在書店享受積分優惠購書活動，積分越多，購書優惠折扣越大。　　"市民學分銀行"把銀行的功能特點與學分制相銜接，每一個註冊"市民學分銀行"的人，在社區教育學院上完課後，拿出銀行卡在電腦前一刷，屏幕上馬上會顯示出存入的學分，學歷培訓、技能培訓和各種休閒文化教育、活動都能獲得相應的學分。　　如今，我省的終身教育數字化建設遍地開花結果，杭州市拱墅區、上城區先後開通了"一鍵通"、"E學網"等學習平台，為市民提供豐富的網上學習課程。"溫州市終身學習在線"數字化公共平台引入了500門社區教育課程，已建起了共計1500學時的教學資源。　　杭州市下城區建立了全國社區教育信息平台——享學網，囊括了全國社區教育新聞資訊、全國社區教育先進經驗、全國社區教育專家陣容、全國社區教育網站導航和全國社區教育信息資料等板塊，成為全國社區教育工作者學習和交流的重要媒介。目前，享學網已成為全國範圍內更新速度最快、資源涵蓋最廣的社區教育專業網站。訪問人群遍及全國各地，日均訪問量達到5000余次，網站總訪問量突破200萬人次。　　攤在土地上的課本　　衢州衢江區杜澤鎮塘沿村的張志龍不是大學生，卻又是大學生。　　1997年高考落榜後，因為家里條件差，要供弟弟妹妹上學，放棄了複讀機會的張志龍很不情願地拿起了鋤頭，跟隨父輩在家種地。一年後，他開始養豬，從兩頭母豬養起，就在新的方向讓他慢慢從落榜陰霾中走出來的時候，2007年爆發的全國性的豬"高熱病"差點讓他的養殖場關門。　　經受了這次打擊的張志龍意識到，沒有知識，沒有技術，沒有管理，創業的路很難走下去。5年前，張志龍再次走進了學堂，在衢州廣播電視大學的學習讓他成為了一名優秀的農民大學生。　　結合所學的知識，張志龍擴大了養殖場的規模，調整了經營管理思路，將原有舊豬舍進行改造，新建了兩層工廠化標準豬舍，按照生態養殖模式配套建設了80立方米沼氣池、30立方米汙水處理淨化池，專門聘請了技術人員，制定了豬場的生產防疫規章制度和技術標準，實施標準化養殖。　　受到知識恩惠的張志龍從過去的一個"養豬工人"變成了一個懂管理的老闆，他的養殖場也被省電大設為"省級農民大學生教學實踐基地"，為了讓更多的農民受益，他投資50余萬元建設了一幢400平方米的教學樓，並投入12萬多元配套多媒體會議室，使電腦、網絡、有線電視、廣播、投影儀等現代教學設備一應俱全。　　目前，我省已經培養了像張志龍這樣的農民大學生3萬名，已經畢業的有1.2萬多人。各種新興農業培訓也促進了我省農業產業結構調整，比如，紹興上虞就結合區位經濟優勢創新教育培訓內容，為農民致富添動力，以"白馬湖魚幹製作"、"獼猴桃栽培"等技術培訓為紐帶，全年培訓農民達1萬人次，促進了農村農民的市民化。　　學習，就如永無止境的趕集，一步一步，都是成長的注腳。儲存倉