知識方能駕馭電腦

文件倉有了電算機，我們不再用算盤。有了洗衣機，我們不再用洗衣板。有了汽車，我們不再用馬車或乘人力車。有了墨水筆，我們不用毛筆。電腦打字取代手寫……凡此種種，只是新科技取代舊工具，令人工作起來更方便。人還是主人，科技只是工具。電腦卻不同，電腦不只是工具，而是拍檔。湯遜甚至說，後電腦時代，人會變成古希臘神話中的「人頭馬」（centaur），人和電腦是共生組合。1997年，當時的國際象棋世界冠軍卡斯柏羅夫（Garry Kasparov）和IBM的超級電腦「深藍」（DeepBlue）對弈，竟然敗給電腦，被譽為劃時代的事件，證明人工智能可以勝過人腦。一年後，卡斯柏羅夫找一個棋手和電腦拍檔，把電腦的運算和人類的「棋力」結合，結果，人加電腦，竟能戰勝棋力較高的棋手，亦擊敗運算能力較高的電腦。由此，湯遜領悟到，日後人類可以跟超級電腦「拍住上」：診病斷症，破解罪案，甚至寫小說，易如反掌。形象化去形容，日後的人類便是人頭馬，不過不是人頭馬身，而是人頭電腦身。存倉下棋為例，人憑靈機一觸（intuition）和直觀（insight）想出要行哪一�，便交給電腦運算哪一�是高招還是劣�。觸類不能旁通反過來亦可，電腦算出哪一�最好，人作最後的決定。總之，人負責戰術，電腦負責作戰方案，便戰無不勝。湯遜描繪的遠景很吸引，但他忘記了，有資格和電腦拍檔的，縱使不是大高手或高手，也是有相當「棋力」的棋手，不是新手。新手沒有高手靈機一觸和直觀的能耐，能想出來的棋往往是「屎棋」，那時，無論拍檔的電腦運算多快，都難以取勝。現時的教育逐漸轉型，教學生做人頭馬。有了谷歌及維基，學生不用背誦或死記資料，上網一查，資訊唾手可得，教師只須教導學生如何分析資料，綜合各類知識，得出結果。香港近年新設的通識科，便是循此方向教導學生。可是，幾年下來卻發現，學生沒有牢記一些「死知識」、沒有熟讀經典理論（如四書、亞里士多德等），作出的分析往往流於表面，不能透過現象看本質，更不用期望學生能觸類旁通。發明面書的朱克伯格曾修讀拉丁文，大家知道嗎？儲存